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• 有效教学的基本原理


本文介绍了有效教学的十二个基本原理,回答了课程、教学和评估的基本问题,同时也包括了支持有效教学的有关课堂组织和班级管理等问题。无论从理论研究方面,还是教学实践方面都有一定的指导意义。几条基本假设:第一、没有任何一种教学方式是万能的;所谓最优化教学肯定是各种教学方式和学习活动的有机结合。第二、不管哪一个学习科目和学习领域,学生对教学的要求是随着学习能力及其它方面情况的变化而不断做出调整。第三、教学应该落在最近发展区,在这个区域,学生单靠其自身的力量尚不能独立地掌握相应的知识和技能,但是在老师的帮助下却能应对自如。原理一:建立支持性的课堂气氛洋溢着关爱的学习环境是一种富有成效的学习环境。它意味着师生之间和生生之间彼此的相互的积极影响,在这样的学习共同体中学习成效最佳。为创造和谐一致的、支持性的学习共同体,教师必须为人师表,以身作则,具备和蔼可亲、热情开朗、与人为善、情绪稳定、真诚可信和认真负责的品质,即将学生作为一个学习主体来对待,又对学生的学习提出严格要求。在选择教学方法和处理教学内容时,教师应该重视学生的原有知识和经验。原理二:学习的机会如果教学实践能够充分利用于课程学习,课堂管理的机制能致力于推动学生积极参与学习活动,创造有效的学习环境,那么,就能提高学习的成效。学习机会原理所考虑的是如何将课程学习时间都尽量用在与课程有关的学习活动中。有效的教师总是尽可能的把讲课用的时间花费在达成教学目标的活动上。他们的教学目标十分明确,时间利用观念强,按时上下课,课堂中衔接转换时间节省
时间: 2011-12-08 10:13   来源: 李胜   点击数: 400

• 临海农场学校校本培训计划


“校本培训”也称“校本学习”或“校本研修”,是指源于学校的发展需求,由学校发起和规划的、旨在满足学校每一位教师需要、主要在校内进行的学习与培训活动。新课改实施过程中,及时有效的开展校本培训有利于学校发展规划与办学理念的落实,有利于教师的成长和专业化发展,有利于新课改理论与课堂教学实践的完美结合。为了进一步推进教师继续教育工作,提高教师培训的质量,落实上级主管部门对教师继续教育培训要求,结合我校教师队伍的实际情况,以农村中小学教师校本培训新模式:“网络学习、专业引领、同伴合作、个人反思。”为模式,特制订我校2011~2012学年度教师校本培训计划。一、指导思想为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求,探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法,坚持注重实效,立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍,我校根据办学目标及教师教育教学的实际需要,按照理论和实际相结合的原则,在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动,以提升教师的师德品位,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标面向全体教师,以师德为首,以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点,以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的,通过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高,树立正确的教育观念,加强理论和实践的结合,在实施新课程中,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。三、学校校本培训领导小组组成人员名单
时间: 2011-12-08 10:11   来源: 李胜   点击数: 162

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